Verifica tu examen del Centro de Maestros aqui....

Verifica el día y hora para presentar tu examen, por si se te extravío el comprobante...

www.siracfc.sep.gob.mx/SIRACFC/sistema/ENAMS2009_10/verifica_insenams.asp

Para el 10 de mayo agregando archivos....
Aquí encontrarás música, poesía y karaoke para las mamitas....

http://www.mediafire.com/?w6hmea4g1y20o3z

http://www.guiainfantil.com/videos/27/los-tres-cerditos-en-navidad/

DOSIFICACIONES

QUINTO BIMESTRE HASTA AHORA....
PRIMERO
http://www.mediafire.com/?xa8itec2bdgqt8j

http://www.mediafire.com/?cixxgcacdaqyl8j

SEGUNDO
PROYECTO 1
http://www.mediafire.com/?4s06500bg54g2j6

http://www.mediafire.com/?fgdqze2dyokelmv

TERCERO

http://www.mediafire.com/?eta6xerbyt1coej

http://www.mediafire.com/?e7oc3o8vni8dby1

http://www.mediafire.com/?goc5o414o6w737k

CUARTO

http://www.mediafire.com/?qef36r4fj6sfp14

http://www.mediafire.com/?c33a1wkvxk3ja7e

http://www.mediafire.com/?xbbkk5k94uegrjy

QUINTO...

http://www.mediafire.com/?y32ne64d52yx6ga

SEXTO...
http://www.mediafire.com/?l664ccntrkvcu2f

http://www.mediafire.com/?8t3wod6j59ca7il

Dibujos para el 10 de mayo

Aqui dejo el link para que también las bajen en word.

http://www.mediafire.com/?xx7dsgb42h478ok

Para los maestros que tomaron el diplomado de 1 y 6

Supervisores y Directores. Zonas Escolares de Carmen Ciudad del Carmen, Campeche Asunto: El que se indica Por medio de la presente se nos solicita de urgencia por medio de la Universidad Autónoma de México, invitar a los docentes que participaron en el diplomado de 1° y 6° grados el ciclo escolar pasado 2009-2010 a llenar el cuestionario vía internet en la siguiente dirección: http://www.iisue.unam.mx/rieb_cuestionario/ Instrumento para el seguimiento del diplomado de la RIEB Estimad@ docente: Como usted sabe en el curso escolar 2009–2010 se estableció un programa de reforma para la educación básica, conocido como RIEB 2009. En el marco de este programa se diseñó un diplomado para acercar a los docentes que atendieron primero y sexto de primaria en ese ciclo escolar a los principios generales de esta reforma. La UNAM, por medio del IISUE, en acuerdo con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio desean realizar una investigación nacional para conocer la opinión de los docentes sobre la comprensión de los principios pedagógicos de la reforma mediante el diplomado y sobre la manera que este enfoque pedagógico permitió generar acciones diferentes en su trabajo cotidiano en el aula. Si usted cursó al diplomado o bien sólo asistió a algún módulo y además impartió clases en primero o sexto grado en el ciclo 2009–2010, solicitamos atentamente su colaboración contestando el siguiente cuestionario. Las respuestas que nos proporcione se utilizarán con fines de investigación académica y permitirán ofrecer información rigurosa sobre los procesos que se generan en una reforma educativa, valorar las acciones que realizan las autoridades educativas para llevar a cabo sus principios y rescatar la perspectiva de los docentes frente a grupo; todos estos aspectos son indispensables para la retroalimentación tanto de la UNAM como de las autoridades educativas de nuestro país. Las respuestas son totalmente anónimas. Como coordinador de la investigación le agradezco de antemano el tiempo que dedique a la resolución de este instrumento y la confianza que deposita en nosotros para realizar esta actividad de investigación. Cualquier duda o aclaración dirigirse a estudiorieb@gmail.com AtentamenteDr. Ángel Díaz Barriga Al terminar su cuestionario se les agradecerá confirmarlo al Coordinador estatal la realización del cuestionario en la siguiente dirección anexando sus datos personales en las siguiente dirección. - pancholo_61@hotmail.com - centrodemaestroscampeche@hotmail.com Atentamente Profr. Roberto Murillo Gómez Coordinador Gral. Del Centro de Maestros Carmen

Inscripción Personal

Maestro: Inscríbete para que obtengas tu Estímulo a la Calidad Docente, no dejes pasar este beneficio....


CONVOCATORIA PARA LA ASIGNACIÓN DE ESTÍMULOS INDIVIDUALES
CICLOS ESCOLARES 2009-2010 y 2010-2011
México, D.F. a 7 de marzo de 2011
En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación
C O N V O C A N
A los docentes frente a grupo y directivos de escuelas públicas de los niveles preescolar, primaria y secundaria, incluida la educación especial, bajo las siguientes:
BASES
PRIMERA.- El Programa de Estímulos a la Calidad Docente tiene por objetivo promover el reconocimiento al mérito individual de los maestros en función del logro académico de sus alumnos conforme a los "Lineamientos que regulan el Programa de Estímulos a la Calidad Docente" –en adelante Lineamientos– los cuales pueden ser consultados en http://estimulosalianza.sep.gob.mx/
SEGUNDA.- La presente convocatoria va dirigida a los docentes frente a grupo y directivos que deseen registrarse para participar en la modalidad de Estímulos Individuales, de acuerdo con lo establecido en los Lineamientos.
¿Quiénes podrán registrarse?
Sólo los docentes frente a grupo y directivos en escuelas públicas de educación preescolar o especial, que hayan presentado la Evaluación del Factor de Preparación Profesional de Carrera Magisterial en 2008, 2009 ó 2010 y aquellos que presenten dicha evaluación en 2011.
Docentes frente a grupo de 3° a 6° grado de primarias públicas cuyos alumnos hayan presentado ENLACE 2010 y/o que presenten la evaluación nacional, en función del logro académico, que para tal efecto se establezca en 2011.
Docentes frente a grupos de español, matemáticas o historia, según sea el caso, de 1° a 3er grado de secundarias públicas, cuyos alumnos hayan presentado ENLACE 2010 y/o que presenten la evaluación nacional en función del logro académico, que para tal efecto se establezca en 2011.
El resto de los docentes, coordinadores, directores, subdirectores y personal de apoyo técnico pedagógico en los niveles primaria y secundaria participan en la modalidad de Estímulos Colectivos y no es necesario que se registren.
TERCERA.- Los aspirantes a los estímulos individuales deberán registrarse vía internet, en el portal del Programa de Estímulos a la Calidad Docente http://estimulosalianza.sep.gob.mx/
Las Comisiones Mixtas Estatales diseñarán mecanismos que permitan realizar el registro a los docentes y directivos en zonas de difícil acceso a Internet.
Los datos personales recabados serán protegidos en términos de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y los Lineamientos de Protección de Datos Personales emitidos por el IFAI y se registrarán en el Sistema Electrónico cuya finalidad es facilitar la identificación del docente, evitar retrasos e inconformidades en la entrega y asegurar que el recurso llegue a quien lo amerita, de conformidad con la Alianza por la Calidad de la Educación.
CUARTA. Los interesados podrán registrar los grupos, asignaturas , centros de trabajo y ciclos escolares con los que deseen participar.
La información obtenida de los registros individuales estará sujeta a validación de las Comisiones Mixtas Estatales, según lo establecido en los Lineamientos.
QUINTA. La Secretaría de Educación Pública, recibirá los formatos de registro enviados por los interesados, a partir de la fecha de publicación de la presente Convocatoria e inclusive hasta el domingo 17 de abril de 2011; periodo improrrogable.
SEXTA. Los estímulos serán asignados a aquellos docentes frente a grupo y directivos, conforme al método señalado en los Lineamientos.
SÉPTIMA. Los nombres del personal a quienes se les asignen los estímulos así como los montos a entregar, serán publicados en el mes de mayo del presente año por la Secretaría de Educación Pública, previa validación de la Comisión Rectora, mediante listados en la página de Internet del Programa de Estímulos a la Calidad Docente.
OCTAVA. Los Estímulos serán entregados por las Autoridades Educativas Estatales en los lugares y fechas que determinen.
MTRO. ALONSO LUJAMBIO IRAZÁBALSECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
MTRA. ELBA ESTHER GORDILLO MORALES PRESIDENTA DEL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL DELSINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Material de mucha utilidad....

Compañeros...¿Se imaginan poder editar sus calificaciones en formato excel con la ventaja de incluir estadística de inicio y de fin para registro de IAE y tabla de promedios con boletas incluidas? Pues ya lo tenemos libre de bloqueos solo has clic en la liga de abajo y ya...Disfrútenlo y comenten si les sirvió...

SUPERVISION ESCOLAR DE PRIMARIAS 024

ESTA ES PARA LOS MAESTROS QUE TRABAJAN CON PRIMERO Y SEGUNDO

http://www.mediafire.com/?1p5cpg5x85018x0

ESTA ES PARA TERCERO

http://www.mediafire.com/?gbop39b0bteggdc

ESTA ES PARA CUARTO, QUINTO Y SEXTO

http://www.mediafire.com/?26svkka0guajucv

Archivo para edición de calificaciones

Compañeros...¿Qué les parecería tener un archivo en excel que puedan editar para el llenado tanto de sus calificaciones en "automático" a la par que llenan el concentrado en el formato IAE y sus estadísticas de inicio y fin de grupo? Pues aquí les dejamos el archivo para que lo disfruten y utilicen (por ahora solo estamos subiendo el que servirá para los maestros de primero y segundo, posteriormente subiremos el que servirá para tercero a sexto) Por favor comenten si lo han usado ya que sus valoraciones hacen que mejoremos nuestro trabajo....

Efemérides Campechanas

Compañeros...Aquí les dejo las Efemérides Campechanas para que organicen sus homenajes desde la comodidad de su hogar....Comenten si les es de utilidad.

Gracias....Aquí está la liga....

>http://www.megaupload.com/?d=3B02WP14

La palabra descontenta

La Palabra Descontenta
Texto: Rocío Sanz
Ilustración: Gonzalo Rocha

Había una vez una palabra descontenta. Muy descontenta.
Era la palabra PERO.
—¡PERO! —se decía—. ¿Qué clase de nombre es ese?
¡No es nada!
—Eres una conjunción —le decían.
—¡Sí, y nadie sabe lo que es eso! —contestaba la palabra PERO—. Si al menos fuera yo un sustantivo concreto y fuerte... o un lindo adjetivo de colores... ¡No! ¡Soy un simple PERO!
Su nombre le parecía muy feo. Y su uso le parecía más feo aún.
—Siempre me usan para desanimar a la gente —decía—. Siempre dicen "Es una niña muy linda PERO..." y luego ponen lo feo. ¡Siempre le ponen PEROS a todo! ¡Estoy harta!
La palabra PERO estaba muy descontenta de sí misma.
—Ve a ver a la Ortografía —le aconsejaron—. Ella suele cambiar a las palabras.
La palabra PERO fue a ver a la Ortografía.
La encontró muy atareada resolviendo una discusión entre la B y la V que querían ocupar el mismo lugar en una palabra.
—Se queda la B grande y se acabó —sentenció la Ortografía—. ¡Y ya no quiero más pleitos entre ustedes dos! —les gritó, mientras la B y la V se alejaban cabizbajas.
La palabra PERO se acercó:
—Señora... señora...
—¿Qué? ¿Quién es? —rugió la Ortografía.
—Yo —contestó PERO, haciéndose chiquitita.
—¡Qué quieres aquí PERO? ¡Estoy muy ocupada! —dijo la Ortografía.
—No estoy satisfecha de mí misma...
Quisiera cambiar... —murmuró PERO.
—¿Cambiar? ¿Por qué? ¡Así estás bien!
La palabra PERO se echó a llorar.
La Ortografía, al ver cómo le corrían las lágrimas por el palo de la R, se enterneció y le dijo:
—A ver, acércate. Veré qué puedo hacer.
La palabra PERO se acercó y la Ortografía empezó a buscar entre sus papeles.
—Aquí tengo algunas letras de sobra —dijo la Ortografía—. Me sobran XXX y KKK; son consonantes, y me temo que no te van a quedar. Acércate. Probemos: KPEKRPKX, KPEKROKX, ¡Terrible! ¡Te vuelves impronunciable!
La palabra PERO se sacudió las XXX y las KKK y miró a la Ortografía, muy desconsolada.
—No pongas esa cara —dijo la Ortografía—. Mira: te voy a prestar una hache. Es muda, sin embargo, adorna. A ver, deja ponértela. PEHRO. Ahí tampoco, te ves muy mal. PEROH... no está muy bien, aunque es mejor que nada —observó la Ortografía—.
Llévate esa hache final, cuídamela mucho.
Y la palabra PEROH salió de allí llevando una hache final de la manita. Iba contenta; se sentía cambiadísima... hasta que se encontró con otras palabras:
—¡Mira! —decían—. ¡Ahí va la palabra PEROH con una hache al final, ji,ji!
—¡Qué mal gusto! —dijo la palabra ALCOHOL.
—¡La hache final ya no se usa!
—Está pasada de moda —decían CHATO y ¡ATCHÍS!, estornudando—. ¡Hoy en día las haches se llevan en medio!
—Y lo elegante es ponerles una C para que suenen —comentó CHICHÓN HINCHADO.
La pobre palabra PEROH se sintió muy mal. Miró su hache final, muda, sin C...: PERO ¿H? La soltó de la manita y la hache se fue brincando, a buscar una C para sonar.
La palabra PERO se quedó deprimidísima, quería cambiar... y no podía. Era una palabra descontenta, quejosa, malhumorada. Cierto día, al ir entrando a una frase, la palabra PERO se encontró con la palabra COQUETA.
—¡Te ves muy mal! —le dijo coqueta—. ¡Tienes que ir al salón de belleza, te dejarán como nueva! Un masaje de letras, un tratamiento facial y un tinte harán maravillas. Es caro, ¿eh? —advirtió COQUETA—. ¡Vale la pena, aunque a mí casi me cuesta el palo de la T!
Y la palabra PERO fue al salón de belleza más caro del mundo.
¡Pobre palabra PERO!: le quitaron las papadas de la P y de la R; le respingaron los palitos de la E y le adelgazaron la O. Luego le untaron cremas por toda la cara y, mientras se secaba, le tiñeron las letras de colores y le pintaron las uñitas de la E y la R.
PERO se sentía divina. Al principio nadie la reconocía y enseguida empezaron los chismes.
—¿Quién es? —susurraban.
—¡Es PERO, maquillada! ¡Se pintó el pelo, ji, ji!
Y muy pronto ya nadie hizo caso del cambio y siguieron usándola para desanimar a la gente.
—Tu tarea está limpia —decían—, PERO... y luego decían lo malo.
La palabra PERO se desanimó mucho. No volvió a darse masajes, engordó de la P y la R, descuidó la O y se despintó todita.
Andaba muy triste.
Siguió siendo una palabra descontenta, quejosa, malhumorada.
Casi una mala palabra.
Un buen día, cuando salía de un proyecto donde le habían puesto PEROS a todo, acertó a pasar por la oficina de un escritor y allí vio el siguiente rótulo:
ESCRITOR
SE ARREGLAN PALABRAS
La palabra PERO decidió entrar.
—¡Una conjunción! —exclamó el Escritor al verla—. Entra, las conjunciones me gustan mucho. Son cortas, muy útiles.
La palabra PERO se desconcertó.
—Yo... —tartamudeó—. Yo... yo no me siento útil.
—¿No? —indagó el Escritor—. Pues entonces, ¿a qué has venido?
—Yo —dijo PERO—, he venido a que me arregles.
El Escritor se quedó perplejo.
—¿A que te arregle? —exclamó— ¿Para qué? Yo puedo usarte tal como eres.
—¡No quiero que me uses! —gritó PERO—. ¡Quiero que me arregles!
¡Siempre me usan para desanimar a la gente! ¡A todo le ponen PEROS!
El Escritor la observó detenidamente. Luego le dijo: —Yo podría arreglarte... PERO ¿valdría la pena?... Estás completa —añadió—, PERO muy flaca. Eres una palabra útil, PERO muy corta. Bonita, PERO algo acabada.
—¿Lo ves, lo ves? —aulló PERO—. ¡Hasta TÚ me usas para desanimarme!
El Escritor calló. Luego, con una sonrisa muy pequeña le dijo:
—Te usan para desanimar a la gente... ¿Sólo para eso?
—¡A todo le ponen PEROS! —aulló PERO—. ¡Quisiera cambiar! ¡Quiero que me arregles!
El Escritor inclinó la cabeza y miró a la palabra PERO.
—Puedo arreglarte —dijo—, si eso es lo que quieres. Piénsalo bien antes de que te cambie. Fíjate, estás flaca, PERO eres una palabra completa. Eres corta, muy útil. Escúchame bien: estás algo acabada PERO...
—¡No me importa! —gritó PERO—. Ya no me pongas PEROS y ¡arréglame!
El Escritor calló largo rato. —PERO... ¿no te das cuenta? —musitó al fin.
La palabra PERO no escuchaba nada. Estaba sorda de rabia.
El Escritor se puso muy serio, muy seco.
—Está bien —dijo al fin—. No queremos palabras descontentas de sí mismas. Voy a arreglarte, pero te advierto que después no admito quejas. Acércate.
La palabra PERO se acercó. El Escritor la puso sobre la mesa y la miró detenidamente. Luego suspiró y se puso a trabajar para cambiarla.
Tomó sus cuatro letras y las separó: P E R O.
Las revolvió: E R O P; O P R E.
Luego las volvió a juntar: PERO. Las miró así juntas, por última vez: P E R O. Luego, con un solo movimiento rápido, cambió dos letras de lugar.
—¡Ya está! —dijo, apartando la vista.
La palabra PERO había sido transformada en otra palabra.
La palabra PERO había quedado PEOR.